מרץ 2001
החינוך הטכנולוגי
או בשמו האמיתי: החינוך המקצועי
לפי נתוני משרד החינוך מאפריל 2001, רק 40.8% מהתלמידים בשנת תש"ס זכאים לתעודת בגרות. כלומר, כמעט 60% אחרים לא הצליחו לגשת לבגרות, או נשרו בדרך, מבלי לסיים י"ב כיתות.
מתוך ה – 40.8% התלמידים הזכאים, רק 35% זכאים לתעודת בגרות קבילה באוניברסיטה. כלומר, יוכלו להמשיך ללימודים גבוהים.
62% מתוך 40.8% הזכאים לבגרות הם בוגרי המסלולים העיוניים. לעומת 30% בוגרי המסלולים המקצועיים.
רק 74% מהתלמידים הלומדים בחינוך הטכנולוגי ניגשו לבגרות, ורק 36% מתוכם זכאים לבגרות. כלומר, 64% תלמידים בחינוך הטכנולוגי סיימו כיתה י"ב, ללא תעודת בגרות.
90% מתלמידי הנתיב העיוני זכאים לבגרות קבילה באוניברסיטה,לעומת 77% מבוגרי הנתיב הטכנולוגי.
זאת למרות שלבוגרי הנתיב הטכנולוגי, מספר יחידות לימוד ממוצע בתעודה, גבוה יותר מאשר תלמידי הנתיב העיוני (29.6 לעומת 26.8), ומספר מקצועות ממוצע גבוה יותר 9.4 בחינוך הטכנולוגי לעומת 8.6 בנתיב העיוני.
89% מהתלמידים האקסטרנים שלמדו לבגרות במשך שנתיים בלבד ! (כיתות יא'-יב') ניגשו לבגרות, לעומת 40% מתלמידי התיכון האינטרנים.
קיים פער בין התלמידים הזכאים לבגרות ממרכז הארץ, לעומת הפריפריה.
כלומר, ליותר תלמידים ממרכז הארץ, משכונות מבוססות, יש תעודת בגרות שתזניק אותם גבוה בחברה הישראלית, לעומת תלמידי עיירות הפיתוח.
רק רבע מהסטודנטים באוניברסיטאות, סטודנטים לתואר ראשון ושני, הם מזרחים. כשמדובר בבעלי תואר שלישי המספר יורד ל- 15%.
ההסבר פשוט וקשור באופי בתי הספר, רמת הלימודים ורמת הציפיות מהתלמידים.
אין היום בכל עיירות הפיתוח ובערים כמו, באר שבע ואשדוד בית ספר עיוני אחד. כל בתי הספר, הם תיכונים מקיפים, שבהם לרוב, גדול מספר המסלולים המקצועיים, לעומת המסלולים העיוניים, המובילים לבגרות.
אין מדובר במקרה, שהרי החברה זקוקה לחשמלאים, מסגרים ופקידות והם יבואו מעיירות הפיתוח.
בשנים האחרונות עבר המונח 'מסלול מקצועי' שידרוג והפך ל'מסלול טכנולוגי'. מי שקורא את אחוזי התלמידים הזכאים לבגרות ואת מספר הבוגרים, שנקלטים במוסדות להשכלה גבוהה רואה, שמדובר בשינוי קוסמטי- טרמינולוגי בלבד. הטכנולוגי, החליף רק מילולית את המקצועי ולבוגרי מסלולים אלו, לא נכון עתיד טוב יותר.
בתי ספר טכנולוגים- מקצועיים נמצאים לרוב בשכונות ובעיירות הפיתוח. במרבית המקרים, אין מדובר במקצועות יוקרתיים כמו היי-טק, אלא במקצועות כמו מסגרות, חשמל, פקידות והנהלת חשבונות, שניתנים לרכישה בשוק החופשי, בשלושה עד ששה חודשים בלבד.
מעט מאוד, בוגרי המסלולים המקצועיים, מסיימים י"ב כיתות עם תעודת בגרות, שתוכל להצעיד אותם לשערי המוסדות להשכלה גבוהה. אפילו הטכניון, נותן עדיפות לבוגרי המסלולים העיוניים, לעומת בוגרי המסלולים המקצועיים.
ארגון הל"ה קורא לסגירת בתי הספר המקצועיים !!!
מדובר בשיקול כלכלי פשוט שיחסוך זמן וכסף, גם לתלמידים וגם למדינה.
אין שום הצדקה להקפיא תלמיד ארבע שנים במסלול, שלא יוביל אותו לכלום !!!
אין גם טעם שהמדינה תשלם כל כך הרבה, בכל כך הרבה שנים, במקצוע שניתן לרכישה במספר חודשים !!!
ניסיונות לרפורמה, כבונוסים כספיים לתלמידי שכונות ועיירות פיתוח אינן פתרון, אלא כיבוי שריפות. למצב החינוך בארץ ולהישגים העלובים, נדרשת תפישה כוללת שאמורה להשתנות.
השינוי צריך להתחיל בסגירת בתי הספר והמסלולים המקצועיים והפיכתם לעיוניים.
מחקרים רבים מראים שקיים יחס ישיר בין עוני לרמת השכלה. ככל שאדם משכיל פחות הוא עני יותר. פתיחה של בתי ספר עיוניים בשכונות ובעיירות פיתוח תשדרג את כל מערכת החינוך בישובים אלו, ותתרום להעלאת רמת ואיכות החיים.
ארגון הל"ה – למען החינוך בשכונות ובעיירות הפיתוח, קורא:
1. לפתיחת בתי ספר עיוניים בשכונות ובעיירות הפיתוח !
2. לסגירת כל מסלולי הלימוד שאינם מובילים לבגרות !
3. להחלפת כל מקצועות הלימוד למקצועות יוקרתיים, שיאפשרו לבוגריהם להשתלב במקום טוב בחברה הישראלית !